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教育创新,实现效益最大化

发布时间: 2013-11-06 10:02:36   作者:吴勇为 吴志华   来源: 本站原创   浏览次数:


对于大多数教师来说,“教育创新”是一个新概念和新提法,而与以往人们所接受的新概念或新提法不同,“教育创新”的概念具有极大的原创性、基础性、开放性和拓展性,其核心是建立在自身水平和能力的基础上,依靠改革发展的强烈愿望和不断学习思索的推进,可以无限开放和拓展的新型发展思路。

应该注意的是,这里强调的概念是“教育创新”而不是“创新教育”。从表面上看,这两个概念似乎区别不大,而实际上是有原则区别的。前者符合上述的基本原则和特征,强调的是以创新的意识、精神、途径和方法,从事教育教学的改革与发展的工作;而后者强调的则是试图创造一种教育教学的模式或方法,其本身已经具有了排他性和局限性。

我们所说的“创新”是源于经济学的一个重要和核心的概念,是指通过对已有资源的充分利用和正确经营能够达到极大提高发展效益的目的。自从有了“科技创新”“体制创新”等概念之后,近来有许多文章和著作也都在探讨“教育创新”的问题,提出了一些有益的和可借鉴的看法与思路。在此,笔者想就此与教师发展有关的教育教学创新问题谈几点看法,提出一些创新的关键点,与老师们共同探讨,试图加深对这一问题的认识。

2003年开始的新课程改革对于每一位教师来说都是一个不小的压力,如果还用传统的等、靠、要,必须依附教参当拐棍,则必然与新课改的初衷大相径庭,把鲜活的知识和思想教得死气沉沉。没有创新的意识、创新的精神、创新的方法、创新的办学模式,则教育教学还会变成一潭死水,难以培养出高质量、高水平的学生,因为教师的点拨不能到位,学生的潜能难以激活,个别脱颖而出的优秀人才只能靠自然选择和残酷的淘汰,不能对整个民族的素质的提高产生积极的作用。而面对这些改革带来的挑战与机遇,积极的探索与创新就显得十分重要,这是广大教师跳出传统、跳出自我,实现发展和成长,整体提升教学双方素质和质量的关键。

那么,对于教师来说,什么是教育教学的创新呢?

首先,要分析什么是可利用的教育教学资源。包括教材、教辅,以及学校藏书、家庭藏书、媒体信息和舆论、各类家长情况、学科进展情报、教师进修或校本培训、学生已有的知识积累、教师自身知识结构和潜能、社会可利用或可增长资源,包括知识、专业、信息、资金、资产、组织、体制、社会、市场、需求、人才、关系网络等方面的资源等。当然对资源认识的开放和拓展是没有止境的,其不仅可以极大地激活教师的创新思维和想象,也可以使许多被闲置、浪费的资源受到关注和重视。这是教育教学创新的基础和重要环节,也是实现教育教学创新的起点。

其次,因把教育教学过程视为一种经营。这个理念包括,如何利用与整合教育教学资源,策划最适宜的教育教学经营途径、步骤和方式,协调和理顺校内校外的各种关系,以及确定采用何种组织形式以调动教学双方的积极性,寻求打破传统教育教学模式的突破口和生长点等。之所以引进“经营”这一概念,是因为该概念所涵盖的内容既包括理念和思路层面,也包括操作或行动层面,还包括对相对环境、形势和关系的判断与利用,以及对过程的把握和调整。这是创新能否实现的关键,是为改变教育教学传统发展方式、有效实现教改目标的运作模式的转换。

第三,对教育教学要有效益的评价概念。包括学生全面发展以及知识与能力的提高情况、教师自身综合能力提高的幅度、学校或学科教学品牌或特色的确立程度、对各类学习需求的适应能力水平、对学校和学生教育和学习潜能的调动和挖掘现状、与社会资源 和社会文化教育机构的互动效果,以及校风、班风、教风、学风的优化程度等综合内容。这是检验教育教学是不是创新的核心指标,也是衡量教育教学改革与发展水平的重要尺度。

通过对以上“资源”、“经营”、“效益”三个创新核心概念的理解和运用,许许多多不拘一格的教育教学创新思路便可以形成或涌现出来。不管你是在城市还是在乡村,不管你是在名牌学校还是在薄弱学校,你都可以寻找到适合自身的、因时因地制宜的创新途径、创新方法和创新模式,都可以在现有的起点上实现发展和创新。

显而易见,教育教学创新已经对广大教师提出了时代的要求:首先,应解放思想、转变观念、开拓思路、勤于思考、勇于实践;其次要学会创新、学会选择、学会理解学生和社会、学会不断地调整和完善自身;第三,努力从自身做起,从脚下做起,但要对学生的可持续发展、自身教育教学的可持续发展,以及所在学校的可持续发展给予更多更大的关注;第四,要明确创新是突破传统,而不是忽视或消灭传统,因为许多具有原创价值的思想和方法等均可以从传统中探求;第五,要在新型的、教学相长的师生关系中确立自己的地位、责任、作用、特点和风格,使教育教学产生综合效益。

总之,要坚信教育教学的创新没有定式或统一的标准,而是以充分利用资源、合理有效经营,以及追求综合效益为基本原则。为此,我认为教育创新不在于硬件和软件,而在于你敢不敢尝试、敢不敢跨出第一步?其实每一位教师都能找到自己的位置和方向,都可以在实践中开展教育教学创新,广大教师是能走出更多、更好、更能因时因地制宜的教育教学创新之路来的。


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